Menú
Productos
Inicio / CATÁLOGO / Humanidades Y Cs. Sociales / Educación / EN LA INFANCIA LOS DIAGNOSTICOS SE ESCRIBEN CON LAPIZ

GISELA UNTOIGLICH
EN LA INFANCIA LOS DIAGNOSTICOS SE ESCRIBEN CON LAPIZ
NOVEDUC

Páginas: 272
Formato: 22 x 15 cm
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9789875383739

Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias científicas de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la época y sus malestares, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se vuelve más burocrática y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusión educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con niños que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, así como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivación. Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la infancia. Está dirigido a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales.

EN LA INFANCIA LOS DIAGNOSTICOS SE ESCRIBEN CON LAPIZ

$21.850
3 cuotas sin interés de $7.283,33
Ver medios de pago
EN LA INFANCIA LOS DIAGNOSTICOS SE ESCRIBEN CON LAPIZ $21.850
Entregas para el CP:
Cambiar CP

Medios de envío

Nuestro local

  • Paradoxa Libros Mendoza 923, Rosario, Santa Fe

    Gratis
Compra protegida
Tus datos cuidados durante toda la compra.
Cambios y devoluciones
Si no te gusta, podés cambiarlo por otro o devolverlo.

GISELA UNTOIGLICH
EN LA INFANCIA LOS DIAGNOSTICOS SE ESCRIBEN CON LAPIZ
NOVEDUC

Páginas: 272
Formato: 22 x 15 cm
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9789875383739

Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias científicas de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la época y sus malestares, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se vuelve más burocrática y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusión educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con niños que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, así como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivación. Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la infancia. Está dirigido a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales.